Îngrijorător: Analfabetismul funcțional la clasa a II-a este de peste 40% ^Recomandat

Îngrijorător! Mai puțin de jumătate dintre elevi știu la finalul clasei a II-a, după 3 ani de școală, să scrie un text pornind de la câteva întrebări și sub 60% redactează acel text scriind corect cuvintele, propozițiile și semnele de punctuație.

Rezultatele obținute de elevi la Evaluarea Națională la clasa a II-a 2019 confirmă procentul de analfabetism funcțional de peste 40 arătat de testele PISA 2018, iar situația este “gravă”, avertizează departamentul Ministerului Educației. În acest timp, Ministerul Educației nu a revenit nici măcar cu un comunicat pentru a explica rezultatele testării pe care o organizează anual și care este un puternic predictor pentru performanțele școlare ale acestor copii. 

Centrul Național de Evaluare și Examinare din subordinea Ministerului Educației a publicat pe 10 februarie 2020 rezultatele la nivel național ale Evaluării elevilor de clasa a II-a în 2019.

La Scris, „elevii întâmpină mai multe dificultăți să redacteze un text pe baza unor întrebări decât să scrie un bilet de mulțumire. Astfel, în jur de 60% dintre elevii evaluați reușesc să scrie corect textul cerut”, potrivit raportului citat.

La Matematică, doar 75,06% dintre elevi reușesc să folosească corect numerele în calculele elementare la finalul clasei a II-a și, dintre aceștia, mai puțin de 69% reușesc să facă adunări-scăderi și doar 65% pot să efectueze înmulțiri și împărțiri la finalul clasei a II-a, operații prevăzute de curriculum.

Centrul Național de Evaluare și Examinare precizează că “testele administrate în cadrul EN II – 2019 au fost elaborate în conformitate cu programele școlare în vigoare” și “au avut un nivel mediu de dificultate”.

Remarcăm, faptul că specialiștii Ministerului Educației nu menționează nicăieri în raportul de 100 de pagini câți elevi de clasa a II-a au participat la această testare în 2019, pentru a putea vedea dimensiunea reală a eșecului.

Deși trebuie să vină cu propuneri de îmbunătățire a rezultatelor, CNEE spune următoarele – la capitolul “Măsuri educaționale în vederea ameliorării rezultatelor învățării în urma desfășurării EN II-2019:

• “Centrul Național de Evaluare și Examinare (CNEE) trebuie să întocmească raportul final al EN II, care să cuprindă concluziile privind EN II, rezultate din rapoartele inspectoratelor şcolare, propuneri de modificare a metodologiei şi a procedurilor, precum şi măsuri educaționale în vederea ameliorării rezultatelor învăţării. Doar că, în acest moment [la aproape 1 an de la aplicarea testării – N.red.], acestea nu au fost înaintate către CNEE, astfel încât să conducă la stabilirea unor măsuri concrete de ameliorare.
• În aceste condiții, CNEE se vede în situația de a prezenta procentajul bun înregistrat în urma administrării testelor elaborate pentru EN II-2019, ceea ce arată că, la finalul clasei a II-a, majoritatea elevilor au formate și dezvoltate competențele evaluate, în parte datorită implicării cadrelor didactice interesate în desfășurarea unui proces instructiv-educativ de calitate, în parte datorită implicării și susținerii din partea părinților. De altfel, din concluziile prezentului raport național se desprinde ideea conform căreia cohorta de elevi participanți la EN II-2019 se încadrează în procentajele medii obținute în urma desfășurării EN II-2015, EN II-2016, EN II-2017 și EN II-2018.
• Cu toate acestea, trebuie să atragem atenția asupra diferențelor înregistrate între mediul rural și cel urban, care ar trebui să reprezinte o prioritate, și care ar putea fi îmbunătățit prin implicarea factorilor decizionali cu atribuții în domeniu“.

Edupedu.ro explică, în aceeași măsură, că Centrul Național de Evaluare și Examinare face un efort de a analiza datele statistice pe care până acum le publicau sec, fără nicio interpretare.